Temas conducta de salida: Flujo de energía, relaciones intra e inter, Origen de la vida, transporte a través de membrana, tipos de adaptaciones , células eucariotas y procariotas, organización ecológica

Hijitos grado sexto temas de conducta de salida

Transporte a través de membrana (Repaso

Observa los videos y entrega un resumen en tu cuaderno a tu docente

INFORMACIÓN ADICIONAL DE TRABAJO DE LABORATORIO PARA GRADO SEXTO

INFORMACION ADICIONAL DE TRABAJO DE LABORATORIO PARA GRADO SEXTO

Nitritos y nitratos
El nitrógeno es un nutriente importante para el desarrollo de los animales y las plantas acuáticas. Por lo general, en el agua se lo encuentra formando amoniaco (NH3), nitratos (NO3-) y nitritos (NO2-).

Si un recurso hídrico recibe descargas de aguas residuales domésticas, el nitrógeno estará presente como nitrógeno orgánico amoniacal, el cual, en contacto con el oxígeno disuelto, se irá transformando por oxidación en nitritos y nitratos. Este proceso de nitrificación depende de la temperatura, del contenido de oxígeno disuelto y del pH del agua.
En general, los nitratos (sales del ácido nítrico, HNO3) son muy solubles en agua debido a la polaridad del ion. En los sistemas acuáticos y terrestres, los materiales nitrogenados tienden a transformarse en nitratos.
Los nitritos (sales de ácido nitroso, HNO2) son solubles en agua. Se transforman naturalmente a partir de los nitratos, ya sea por oxidación bacteriana incompleta del nitrógeno en los sistemas acuáticos y terrestres o por reducción bacteriana.
El uso excesivo de fertilizantes nitrogenados, incluyendo el amoniaco, y la contaminación causada por la acumulación de excretas humanas y animales pueden contribuir a elevar la concentración de nitratos en agua. Generalmente, los nitratos son solubles, por lo que son movilizados con facilidad de los sedimentos por las aguas superficiales y subterráneas.
La presencia de nitratos y nitritos no es extraña, especialmente en aguas almacenadas en cisternas en comunidades rurales.
Las aguas normales contienen menos de 10 ppm de NO3-, y el agua de mar hasta 1 ppm, pero las aguas contaminadas, principalmente por fertilizantes, pueden llegar a varios centenares de ppm.
En el agua potable o la tratada no se encuentran grandes cantidades de nitrógeno, sin embargo en el agua estancada se encontrarón altas concentraciones esto se debe a el producto de excreción de algunos seres vivos y además el riego de sustancias productos de desecho como fertilizantes, detergentes etc.
Importante: Investiga los efectos del nitrógeno para la salud humana

Fosfatos
El ión fosfato, PO4-3, en general forma sales muy poco solubles y precipita fácilmente como fosfato cálcico. Al corresponder a un ácido débil, contribuye a la alcalinidad de las aguas.
Las especies químicas de fósforo más comunes en el agua son los ortofosfatos, los fosfatos condensados (piro-, meta- y polifosfatos) y los fosfatos orgánicos. Estos fosfatos pueden estar solubles como partículas de detritus o en los cuerpos de los organismos acuáticos.
El fósforo junto con el nitrógeno, son dos de los nutrientes fundamentales de todos los seres vivos, de forma que contenidos anormalmente altos de estos en las aguas pueden producir un crecimiento incontrolado de la biomasa acuática (eutrofización), con problemas de crecimiento de algas indeseables en embalses y lagos, con acumulación de sedimentos, etcétera.
Una acción importante de los fosfatos es la influencia en el transporte y retención de los metales en el agua, debido al fenómeno de complejación.

El contenido de fósforo en las aguas se debe a los vertidos urbanos (detergentes, fosas sépticas, etc.) y por otra parte a los vertidos de la industria agroalimentaria (abonos, piensos compuestos, etc.).
La fuente principal de los fosfatos orgánicos son los procesos biológicos. Estos pueden generarse a partir de los ortofosfatos en procesos de tratamiento biológico o por los organismos acuáticos del cuerpo hídrico.
Importante: Investiga los efectos del fosfato para la salud humana

REPASO PARA DIAGNÓSTICA DE GRADO ONCE

Muchachos no olviden repasar las siguientes preguntas, tengan en cuenta que con algunos cursos no trabajamos desde hace dos semanas.

SIMULACRO NÚMERO 2

106. El período de gestación de una suricata es de 11 semanas; en este tiempo se desarrollan sus cuatro fetos por medio de

A. sucesivas divisiones meióticas que aseguran el crecimiento durante  la gestación

B. sucesivas interfases que producen mitosis completas durante las 11 semanas de gravidez

C. sucesivas divisiones meióticas antes del nacimiento de los fetos de la suricata

D. sucesivas divisiones mitóticas que aseguran su crecimiento y desarrollo durante la gravidez.

La respuesta correcta es  la D, lo primero que hay que identificar es lo que me preguntan, el cuestionamiento busca que señales como crece un feto desde el punto de vista de reproducción celular, por tanto la respuesta tiene que ser a partir de la mitosis. Debes tener en cuenta que la mitosis se hace para crecer, reparar tejidos, reemplazar celulas que han muerto, o en el caso de las bacterias se usa como mecanismo de reproducción; mientras que la meiosis es un tipo de reproducción celular exclusivo para generar gametos o sea células sexuales como los espermatozoides y los ovulos.

107. En los ovarios de la suricata sucede la ovogénesis por medio de la meiosis. Si sabemos que las células somáticas de este vivérrido tiene 56 cromosomas se puede asegurar que uno de sus óvulos tiene.

A. 27 alosomas y un autosoma X

B. 27 autosomas y un alosoma X

C. 27 autosomas y un alosoma X o Y

D. 28 alosomas

Esta pregunta es de caracter conceptual para poder responderla debes tener claro que es un autosoma, y que es un alosoma. Por tanto un autosoma es un cromosoma no sexual y un alosoma es el cromosoma sexual. Se escoge la opción B ya que el alosoma es X, recuerda que las hembrassólo aportamos el cromosoma sexual X , y los machos el X o Y, por tanto son quienes definen el sexo. Si vuelves a leer el contexto de la pregunta encontrarás que preguntas por la suricara ya que hablan de ovarios.

108. La importancia fundamental de la meiosis en los testículos y ovarios de las suricatas está en  que con esta división

A. la especie reduce el número tipico de cromosomas haploides

B. la especie duplica el número de cromosomas

C. la especie tiene el número estable de cromosomas

D. la especie varía el número de cromosomas.

La importancia de la meiosis reside en que se trata del recurso por el cual se producen las gametas que participan de la reproducción sexual. En el proceso de meiosis, las células participantes presentan dos divisiones celulares consecutivas, tras lo cual se producen cuatro elementos celulares que incluyen la mitad del material genético inicial. Estas células finales se llaman haploides y se denominan como 1n ó n por convención o sea los espermatozoides u ovulos. Al tener estos gametos esta reducción se asegura que en el proceso de fecundaciín al volverse a unir se reestablezca el número de cromosomas caracteristico de la especie.

109. Una suricata parió cuatro cachorros que de por si son mellizos. Esto se debio a

A. la fecundación de dos óvulos producida por dos espermatozoides

B. la fecundación de cuatro óvulos producida por cuatro espermatozoides

C. la fecundación de dos óvulos producida por un espermatozoide

D. la fecundación de un óvulo producida por cuatro espermatozoides

 Los mellizos se forman cuando dos óvulos distintos o más son fecundados por dos o más espermatozoides distintos. Los mellizos no comparten exactamente los mismos genes, no se parecen más entre sí de lo que se parecen a sus hermanos de otros embarazos.

Los gemelos idénticos se forman cuando un único óvulo fecundado se divide en dos. Los gemelos idénticos lucen casi exactamente iguales y comparten exactamente los mismos genes. La mayoría de los gemelos idénticos se forman por casualidad. Debes tener en cuenta que mellizos por tanto son diferentes y gemelos iguales.

110. Si observamos detenidamente las características fenotípicasde 4 cachorros de suricata nos damos cuenta de que no son iguales debido a que.

A. en la profase de la meiosis I sucede la recombinación de cada gónada

B. en la anafase I se forman cromosomas simples y en la anafase II se forman cromosomas dobles

C. en la profase de la meiosis I sucede la recombinación del material genético de cada gameto

D. en la telofase I se forman dos células sexuales y en la I cuatro células somáticas.

Esta pregunta evoca un concepto particular para dar solución a la misma debes tener en cuenta que en la profase I de la meiosis I se forman las tetrádas que es cuando los cromosomas homologos duplicados intercambian porciones de cromosomas haciendolos únicos. Sin embargo si observas la opción A se parece a la opción corresta sin embargo nombra las gónadas y estas hacen referencia a los testiculos.

 

LOS PINZONES DE DARWIN

Darwin apreció la  diversidad de pinzones terrestres de las islas galápagos. Unos con pico fuerte para comer semillas, otros tenían picos adaptados para comer insectos y otros con pico de pajaro carpíntero para perforar la madera. Pero carecían de lengua larga para extraer insectos, en su lugar empleaban espinas de cacto sostenidas con el pico. Este grupo de aves no existe en otra parte de la tierra, y sus miembros muestran similitudes muy definidas. Según Darwin cada uno de estos tipos de aves es el resultado de una descendencia acompañada de modoficaciones o a sea de una evolución, a partir de un pinzón ancestral que accidentalmente llegó a los galapagos, procedentes de Suramérica. Esto fortaleció la idea en Darwin de que las especies se pueden modificar y ser producto de evolución.

Según las observaciones hechas por Charles Darwin una de estas afirmaciones proporciona un apyo sólido a la teoría de la evolución

A. las especies necesariamente son grupos de organismos uniformes e inmodificables

B. las especies de aves terrestres observadas por Darwin presentaban diversidad notable

C. los pinzones de los Galápagos son el resultado de una descendencia no acompañada de modificaciones

D. las especies no necesariamente son grupos de organismos uniformes e inmodificables

Las opciones A y C contradicen el contexto que da la pregunta. La opción B aunque afirma algo corresto esta opción no responde lo que en realidad me estan preguntando, por tanto la opción correcta es la D.. Recuerda que en la teoría de la evolución vimos como los organismos provienen de otros o modifican algunas de sus caracteristicas a través de miles de años.

115. Un grupo de pinzones no presenta lengua larga para extraer insectos, pero si tiene pico para perforar la madera. En su lugar emplean espinas de cacto sostenida por su pico a la cual se adhieren los insectos. Por este hecho se considera que

A. fabrican herramientas

B. tienen modificaciones que no son el resultado de la presión del medio ambiente

C. utilizan herramientas

D. han permanecido inmodificables a partir  de un ancestro común

La A se descarta ya que el pinzón no fabrica el cacto sólo lo utiliza. La opción B esta errada desde lo conceptual teniendo en cuenta que la presión del medio o la selección natural es la que escoge al más apto. La  D esta en contra de lo que me ddice el contexto.

116. Según los estudios de Darwin acerca de los pinzones, se puede concluir que este tipo de aves

A. ya existian en los galapagos sin ser el resultado de la presión del medio sobre la especie de pinzones

B. son el resultado de modificaciones sufridas por una especie de pinzón ancestral que llego de Suramérica a las islas galápagos.

C. sufrieron cambios, pero actualmente existe un tipo de pinzones

D. son el resultado del cruce de varias especies de pinzones que llegarón de Suramérica a las islas Galápagos.

La opción A es la primera que se descarta por que en la lectura dice que no existian en las islas de los Galápagos, sino que llegarón de Suramérica- La C va en contra del contexto ya que la lectura dice que hay varios tipos de pinzones. Y la D es la más absurda ya que debes recordar que las diferentes especies no se reproducen entre sí, recuerda que las especies se aislan de diversas formas.

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y AGREGA UNA REFLEXIÓN A TU TRABAJO DE EXTINCIONES DE TU TEXTO GUIA

TAREA PARA GRADO SEXTO

Hijos urgente llevar retos B el dia martes ya que los aplicaremos, tengan en cuenta que el dia martes trabajaremos con horario de dia lunes.

REPASO DE LA SEMANA

11a c y e

1. Respuesta correcta A. Si observas la gráfica notaras que muestra un rango de elevación desde 4 hasta 7, un medio acido, podriamos ver la otra imagen opción B pero esta no es correcta porque se observa que desciende con gran rapidez desde 2, la C me muestra una acción en un medio básico muestra una accion constante en un medio básico lo que no aplica para la enzima pepsina
No olvides los rangos de Acido y Básico 0-7 /7-14 respectivamente.

2. La pregunta número 2 hace referencia a una adaptación morfológica de los seres vivos por tanto mencionan el pelo y las plumas de algunos seres vivos para conservar el calor del cuerpo. Luego te piden analizar teniendo en cuenta esta información como serían los lobos de dos ecosistemas diferentes teniendo en cuenta los cambios en la temperatura
Por tanto la respuesta es B, los lobos de clima frío deberán ser más gordos ya que la capa de grasa les sirve para el aislamiento térmico.La opción A es la primera que se descarta ya que hace diferencias en las colas adaptación que no tiene relación con la conservación de la temperatura. La opción C menciona que los lobos de clima frío tienen menos pelo que los de clima cálido, opción falsa ya que debes tener en cuenta que las caracteristicas de los seres vivos deben ser apropiadas para el habitat donde se encuentran- La opción D hace referencia a una adaptación para cazar la cual no tiene relación con el enunciado.

3. La pregunta número tres carece de una grafica por tanto debes revisar la siguiente

3. En la siguiente gráfica se observa un experimento llevado a cabo por algunos estudiantes para trabajar el tema de transporte celular

En el experimento realizado por los estudiantes se planteó la hipótesis de que el agua ingresaría a la bolsa de papel celofán al cabo de 60 minutos.

Un posible título para la práctica realizada anteriormente sería.

A. Paso de agua a través de membranas semipermeables

B. Influencia del agua en el transporte de las proteínas

C. Cantidad de agua que ingresa a una bolsa en 60 minutos

D. Tiempo requerido para el ingreso de agua en papel celofán

La respuesta es A debes tener en cuenta cual era el objetivo del experimento, al leer en el contexto el objetivo era estudiar transporte a través de la membrana

4. Existe una especie de avispa especializada en poner sus huevos únicamente en los frutos de una especie de planta de brevo. El fruto le proporciona comida a las larvas y cuando los insectos maduros van a salir se llevan las semillas del fruto dispersándolos. De la evolución de estas dos especies se puede afirmar que

A. ha ocurrido en ambientes similares pero en sitios geográficos distintos

B. ambas se originaron a partir de una especie común simultáneamente

C. una de las dos especies apareció primero y dio origen a la otra

D. han evolucionado en el mismo espacio geográfico durante mucho tiempo

La relación que se muestra entre los organismos es muy estrecha lo que sugiere que debieron haber evolucionado en el mismo espacio geografico durante muchisimo tiempo.

La A se descarta porque dice que ocurrio en diferentes espoacios geograficos opción que no puedes tomar ya que si esto fuese asi la relación de dependencia alimenticia vs reproductiva no sería tan especifica.

La B es la opción más absurda ya que dice que ambas se originaron a partir de una especie común debes tener en cueta los linajes se habla de una planta y un insecto jamás provendrían de la misma especie.

La C es una opción errada porque dice que una de las especies le dio origen a la otra y definitivamente es imposible.

 

5. Las especies de peces 1 y 2 se encuentran en un lago A que será secado para construir un relleno. Para salvarlas se propone llevarlas al lago B, en donde no hay predadores para estos peces y además se encuentran algunos de los organismos que pueden usar como alimento. En el lago B existen otras 3 especies de peces. En la gráfica se muestra el alimento disponible en cada lago y el porcentaje de éste que cada especie de pez consume.

Si se lleva a cabo la introducción de las especies de peces 1 y 2 al lago B podría ocurrir que

A. la especie 5 sobreviva  sólo si cambia su dieta

B.la sobrevivencia de las especies 2 y 4 pueda afectarse por competencia de alimento

C. las cinco especies puedan convivir sin competir en el mismo lago conservando su dieta

D.la especie 1 ponga en peligro la sobrevivencia de la especie 4

 
La respuesta correcta es la B si observas con detenimiento  la especie 2 y la especi 5 consumen gran cantidad de crustaceos en su dieta, lo que te permite inferir que al estar juntas en el mismo lago se generarácompetencia por este recurso.
La respuesta A es la mas absurda debido a que la especie 5 consume sanguijuelas y por tanto si llevaran las especies del lago A a el B la especie 5 no se veria afectada ya que ninguna de estas especies consume sanguijuelas por loq ue no habra competencia por el alimento.

La C no la puedes tomar por opción ya que asegura que las especies no generaran competencia lo cual es falso ya que algunas de ellas necesitan de los mismos recursos.
La D no se dbe tomasr ya que si observas los recursos que necesita tanto la especie 1 como la 5 son muy diferentes por lo que no hay necesidad de competir.

6.

La pregunta que puede responderse con base a estos resultados de este experimento es

A. ¿Cuál es el nivel mínimo de nutrientes en el que una planta puede crecer?

B. ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en la absorción de agua en las plantas?

C. ¿Cuál es el efecto del agua en la absorción de nutrientes en las plantas?

D. ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en el desarrollo de las plantas?

En el experimento se evidencia que querían verificar cual es la función de cada uno de los nutrientes, por tanto lo quitaban del agua para que la planta no lo pudiera obtener y observar que sucedia con ella.

7.

Según la información de la tabla se puede afirmar que las especies 1 y 2

A. compiten por el alimento y esto ocasionará que alguna de las dos especies se extinga.

B. no puedan vivir en el mismo ecosistema, porque al habitar solamente en las copas de los arboles, no habría espacio para las dos especies

C. comen insectos, pero al buscarlos en diferentes horas del día pueden convivir en el mismo ecosistema

D. son la misma especie, porque tiene características de nicho similares como la fuente de alimento y el hábitat
No es la A ya que le hecho de que consuman el alimento en diferentes horas del dia reduce la competencia.
La B es la mas absurda ya que viven en las copas de los arboles no en los mismos arboles además estas teniendo en cuenta una sola caracteristica del nicho.
La C es falsa ya que no podrían ser de la misma especie  si su compórtamiento en la busqueda de alimento es diferente estamos hablando de una adaptación.

8. El dióxido de carbono se reconoce como el gas más importante junto al metano y los hidrofluorocarbonos en el calentamiento global. La actividad humana ha llevado al incremento de este gas en la atmosfera, aunque las plantas y algas fijan este gas disminuyendo su concentración. Se determinó el aporte de dióxido de carbono a la atmósfera en 4 zonas y los resultados se presentaron en la siguiente gráfica

   

Según los resultados anteriores, ¿a qué corresponde cada una de las zonas en la gráfica?

A. Zona 1: bosque. Zona 2: océano. Zona: 3 rural. Zona 4: fábricas

B. Zona 1: fábricas. Zona 2: rural. Zona 3: bosque. Zona 4: océano

C  Zona 1: bosque. Zona 2: rural. Zona 3: fábricas. Zona 4: Océano

D. Zona 1: Fábricas. Zona 2: Océano. Zona 3: rural. Zona 4: bosqueEl contexto busca que identifiques en la gráfica cual hace más aporte de dióxido de carbono, por tanto en primera instancia debe tratarse de las fabricas, luego una zona rural, luego un bosque y luego el océano. 
Esta pregunta sólo evalua tu observación

9.Este mapa representa  el planeta tierra en el período triásico.

En el dibujo las equis (x) indican la distribución de una especie de reptil durante este período en el mega continente pangea, hace 250 millones de años. Recientemente se encontraron fósiles de este reptil en las costas de Brasil y del sur de África. Una explicación de estos hallazgos es que

A. La especie de reptil migró luego de la separación de pangea desde África hasta llegar a Suramérica

B. La especie de reptil ocupaba el territorio que luego se separó para formar los continentes de Suramérica y África

C. La especie de reptil se originó independientemente en Suramérica y África después de la separación de la Pangea

D. La separación de Pangea provocó la extinción de la especie de reptil en Suramérica

La pregunta quiere que expliques porque se encuentran fósiles en sitios tan separados del mismo tipo de reptil por tanto la explicación es que en la separación de los continentes los organismos seguian ocupando estos espacios.

La opción A es la más absurda debido a que un reptil no migra y menos de continente a continente.

La C no es correcta ya que para ser de la misma especie debieron originarse en el mismo momento 

La C no responde lo que te estan preguntando.

10. Entre  los años de 1845 y 1852, todos los cultivos de papa de la isla de Irlanda fueron destruidos por una enfermedad producida por un hongo. Dos factores contribuyeron a la alta dispersión de la enfermedad: 1. En Irlanda se cultivaba únicamente una variedad de papa y 2. Los cultivos de papa se encontraban aislados del resto del mundo, por lo cual se reproducían únicamente entre sí. Desde un punto de vista genético, estos dos factores contribuyeron a la  dispersión de la enfermedad, porque

A. el genoma del hongo se incorpora rápidamente al ADN de las papas y la enfermedad se transmitió genéticamente.

B se redujo la variabilidad genética de los cultivos de papa haciéndolos susceptibles a la epidemia.

C. ocasionaron un aumento en el número de cromosomas de las papas cultivadas, haciendo las susceptibles a la epidemia

D. produjeron una alta variabilidad genética generando plantas de papa muy diferentes entre sí y susceptibles a la epidemia

.

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra correctamente la relación entre la temperatura ambiental y la temperatura corporal del ser humano?

La respuesta correcta es A, recuerda que a pesar de los cambios de temperatura que se puedan dar en el ambiente tenemos la capacidad de mantener nuestra temperatura corporal. Por ejemplo si se eleva demasiado la temperatura empezamos a sudar y con ello enfriamos nuestros órganos internos. Si por el contrario hace demasiado frío temblamos o se nos levantan los pelitos de los brazos para abrir los poros y con ello absorber el poco calor que haya en el ambiente.

12. La anemia falciforme es una enfermedad que se produce por el cambio de un sólo aminoácido en las moléculas de hemoglobina (encargadas de llevar oxígeno). En África donde se presenta esta enfermedad, también son altos los índices de malaria, enfermedad causada por un parásito que reconoce y se une a los glóbulos rojos. Curiosamente las personas que sufren de anemia falciforme no sufren de malaria, haciendo que la incidencia de personas que presentan anemia falciforme sea muy alta. La anemia falciforme podría deberse a que en poblaciones africanas se dé una mutación en el

A. gen único responsable de la fabricación de los glóbulos rojos

B. gen de la hemoglobina

C. gen del ARN de transferencia

D. ARN ribosomal

El contexto lo dice, ojo no puedes confundirte con la opción A porque el problema no es la fabricación de los glóbulos rojos el contexto te cuenta que es una enfermedad que se produce por el cambio de un sólo aminoacido en las moléculas de hemoglobina.

 

13.Una célula es colocada en un medio donde la concentración externa de solutos es inferior a la concentración interna.

Más tarde al medio se le adiciona un exceso de solutos, y después de un tiempo se agrega agua pura, de manera que la concentración interna y externa de solutos se iguala. Según esto la célula

A. primero se hincho, después se encogió, finalmente alcanzo su tamaño normal

B. primero se encogió, después se hincho, finalmente alcanzo su tamaño normal

C. primero tenía su tamaño normal, después se encogió, finalmente se hincho

D. primero se encogió, después alcanzo su tamaño normal, finalmente se hincho

La concentración externa era inferior o sea menor eso quiere decir que la concentración interna al ser mayor provocará la entrada de agua a la célula para disolver este soluto por tanto primero se hincha.Luego le pongo al medio gran cantidad de sal pr tanto el agua de la celula sale a disolver este exceso por tanto se encoge, y luego se pone agua pura haciendo que la cantidad de solutos se iguale a lado y lado de la célula por lo que el movimiento sera igual y la célula llegará a su tamaño normal,

14.El siguiente esquema muestra los principales acontecimientos que ocurren durante el ciclo celular, con detalle en la mitosis

 

 

Un gen X se encuentra localizado en un cromosoma de una célula que sufre un proceso de mitosis. Durante la anafase, las cromátidas del cromosoma en cuestión no se separan, y son atraídas hacia el mismo polo de la célula. Dada esta situación, en el momento en el que ocurra la división del citoplasma (siguiente paso en el ciclo celular), es de esperarse que:

A. una de las células resultantes tenga dos copias del gen X y la otra solo una

B. ninguna de las células resultantes tenga el gen X

C. una de las células resultantes tenga doble copia del gen X y la otra ninguna

D. las dos células resultantes tengan doble copia del gen X

15.Si a un cultivo de células eucariotas se adiciona una sustancia que inhibe el acoplamiento del ARN mensajero a los ribosomas, se espera que

A. la información contenida en el ARN mensajero no salga del núcleo

B. la tasa de formación de ARN mensajero aumente inmediatamente

C. la síntesis de lípidos en el retículo endoplasma tico disminuya

D. no haya formación de cadenas proteicas

 Si el ARN no se acopla a los ribsomomas no podra iniciarse la transcripción o formación de las proteinas.

16. En un estanque se tiene una población de peces que muestra las combinaciones de alelos AA, aa y Aa para una característica dada. En un experimento en el que se pretende observar la segregación de alelos se utilizan individuos vírgenes de ambos sexos y se separa la población en dos estanques 1 y 2. En el estanque 1 se colocan individuos machos y hembras con alelos AA y aa, y en el estanque 2 individuos machos y hembras con alelos Aa. En relación con las combinaciones alélicas que se pueden presentar en el primer evento reproductivo (F1) de estas subpoblaciones en cada uno de los estanques, se puede esperar que

A. en el estanque 2 solo se presente AA

B. en el estanque 1 solo se presente Aa

C. tanto en el estanque 1 como en el 2 se presenten aa, AA y Aa

D. tanto en el estanque 1 como en el 2 solo se presente AA